DOI: https://doi.org/10.33881/IBR0079
La investigación en el aula ha emergido como una práctica fundamental para transformar los procesos educativos y mejorar la calidad de la enseñanza superior (Colmenares, A. M., & Sánchez, J, 2016). Esta modalidad investigativa permite a los docentes convertirse en generadores de conocimiento pedagógico, trascendiendo su rol tradicional de transmisores de información para adoptar una postura crítica y reflexiva sobre su práctica cotidiana (Gómez, B. R, 2009).
AUTOR(ES)
JENYFER VANNESA LONDOÑO AGUDELO